Date

Progression

Travail à réaliser

Thème 1 : La Terre dans l'Univers, la Vie et l'évolution du vivant.

Cours : jeudi et vendredi en semaine Q2

du 31/08 au 02/09

Accueil par le professeur principal et rappels de seconde

Fiche d'activité

Dossier documentaire : la drépanocytose

Dossier documentaire : la mucoviscidose

Fiche d'activité

Fiche technique logiciel Anagène

Fiche technique logiciel Rastop

Chapitre 1 : Génotype, phénotype et environnement

Diaporama du chapitre 1

(cf activité 1)

I] Etude du phénotype de la drépanocytose et de la mucoviscidose à différentes échelles

II] Le déterminisme génétique de ces maladies

Activité 2 : L'aspect des chromosomes au cours du cycle cellulaire

Exercice : la transmission de la mucoviscidose

Activité : les traitements actuels

Finir l'activité : les traitements actuels

Activité 3 : la conservation du patrimoine génétique au cours du cycle cellulaire

III] L’influence de l’environnement sur la réalisation de ces phénotypes

IV] L’influence de l’homme dans la réalisation de ces phénotypes :des traitements pour faire face à ces maladies 

A) Les traitements actuels

B) Un espoir : la thérapie génique

Interrogation écrite de SVT sur les rappels et le premier chapitre

du 03/10 au 07/10

réalisation de lames minces de figures de mitose

Chapitre 2. Reproduction conforme de la cellule : division cellulaire et réplication de l’ADN.

Diaporama du chapitre 2

I. L’aspect des chromosomes au cours du cycle cellulaire. (cf activité 2)

A. Qu’est-ce qu’un cycle cellulaire ?

B. La structure d’un chromosome

C. Modification de l’aspect des chromosomes au cours du cycle cellulaire

II. La conservation du patrimoine génétique au cours du cycle cellulaire.

(cf activité 3)

A. L’alternance de la réplication et de la mitose assure la conservation du patrimoine génétique au cours du cycle cellulaire

B. La réplication semi conservative : la copie du patrimoine génétique

C. La mitose : le partage équitable du patrimoine génétique

Devoir surveillé sur les chapitres 1 et 2

Première partie

Seconde partie

Terminer l'étape 4 de l'activité 4 : l'effet mutagène des UV

Correction de l'activité 4

III.  Variation de la quantité d'ADN au cours du cycle cellulaire.

IV. Contrôle du cycle cellulaire

Chapitre 3. Variabilité génétique : les mutations de l’ADN.

I. Nature et origine des mutations

A) Nature des mutations

B) Origine des mutations

C) Des agents mutagènes (cf activité 4)

II. Les conséquences des mutations

A) Transmission des mutations

B) Mutations somatiques chez l’homme et cancérisation

(Cf activité 5)

D) Mutations chez les bactéries et résistance aux antibiotiques

(Cf activité 6)

par les Conseillères d'Orientation

- Afin de préparer la séance de lundi prochain : Etudier attentivement les 2 vidéos suivantes afin de comprendre quels sont les mécanismes qui permettent la synthèse d'une ou plusieurs protéine(s) à partir de l'information détenue par un gène.

- prendre des notes permettant d'expliquer ceci

- noter les questions qui se posent (difficultés de compréhension ou autres)

Vidéo 1 : de l'ADN à l'ARNm

Vidéo 2 : de l'ARNm à la protéine

Si besoin : s'aider du livre p 62 à 65

- Amener le livre lundi en TP

Pour le vendredi 02:12

Devoir surveillé sur l'ensemble du chapitre 3

Travail de méthodologie autour de la question de synthèse :

Quels sont les mécanismes qui permettent la synthèse d'une ou plusieurs protéine(s) à partir de l'information détenue par un gène?

Chapitre 4 : Du génome au protéome

I. La relation gènes/protéines

A) Localisation des gènes et des protéines dans la cellule.

B) L’ARNm, un intermédiaire entre le noyau et le cytoplasme

(cf activité 7)

C) Le code génétique, un système de correspondance ARN/protéines

II. La synthèse des protéines

(Cf activité 8)

A. La transcription : fabrication de l’ARN prémessager.

B. Maturation de l’ARN pré-messager en ARN messager(s).

C. Traduction des ARN messagers en protéines

III. Des protéomes variés dans un organisme

Chapitre 5 : L’œil, organe de la vision et produit de l’évolution

Diaporama du cours en pdf

I. Le cristallin, un tissu spécialisé dans l’accommodation.

cf activité 9

A. Le cristallin, un des milieux transparents de l’œil.

B. Les propriétés du cristallin

C. Les pathologies associées au cristallin.

Devoir de SVT sur l'ensemble du chapitre 4 : du génome au protéome

Vacances de Noël

II. La rétine, un tissu spécialisé dans la photoréception.

cf activité 10

A. Structure de la rétine.

B. Propriétés et répartition des photorécepteurs

(cônes et bâtonnets).

1. Propriétés des photorécepteurs

2. Répartition des photorécepteurs

Activité 11 :Etablir des relations de parenté au sein du groupe des primates.

3. Vision des couleurs et pathologies associées

III. Les opsines sont des produits de l’évolution

cf activité 10

A. Les gènes codant pour les opsines

B. Les opsines proviennent d’un même gène ancestral.

C. Les gènes des opsines permettent d’établir des parentés.

Devoir surveillé n°4

Activité 12 : Des photorécepteurs rétiniens au cerveau : la vision cérébrale

Chapitre 6 : La vision, une construction cérébrale

Le diaporama du cours en pdf

I. Des photorécepteurs au cerveau.

Cf activité 12

A. Transfert des messages nerveux visuels vers le cerveau

interrogation écrite sur le chap 5

Activité 13 : Des champignons hallucinogènes

B) Le cortex visuel : zone cérébrale impliquée dans la vision

C) Le traitement des informations par le cortex visuel

II. L’action de substances exogènes au niveau des relais synaptiques des voies visuelles

Cf activité 13

A) Les relais synaptiques des voies visuelles

B) Le fonctionnement d’une synapse

Interrogation écrite

Chapitre 1 : La tectonique des plaques : théorie actuelle d’interprétation de l’activité géologique de la Terre

Cours et exercice type BAC

Méthodologie de l'exercice type BAC à partir d'un support documentaire

C) L’action de substances exogènes sur le fonctionnement synaptique

III. Plasticité de la vision cérébrale et apprentissage

DS sur les chapitres 5 et 6

Pour le vendredi 10/02

rédiger au propre l'exercice type BAC "Sismologie et structure des plaques lithosphériques"

Activité 14 : les roches de la lithosphère

Fin du Chapitre 1 : La tectonique des plaques : théorie actuelle d’interprétation de l’activité géologique de la Terre

Correction de l'exercice type BAC

Chapitre 2 : La dynamique de la lithosphère océanique

I. La formation de la lithosphère océanique au niveau des dorsales.

A. Les roches de la lithosphère océanique

Activité 14 : Un même magma, deux roches différentes

Vacances de février

Activité 15 : Des arguments en faveur d'une dynamique de la lithosphère océanique.

B) La formation des roches de la lithosphère océanique

1. La fusion partielle des péridotites mantelliques permet la formation d’un magma

2.Basalte et gabbro : une même composition, deux structures différentes

3. Scenario de la formation de la lithosphère océanique

II. Les mouvements de la lithosphère océanique et l’expansion océanique

A) Des arguments en faveur de l’expansion océanique

B) Estimation de la direction, du sens et de la vitesse de déplacement des plaques

Exercice d'application

C) L’hydratation de la lithosphère océanique au cours de son vieillissement est la cause de la subduction

III. La disparition de la lithosphère océanique au niveau des zones de subduction

 A) Caractéristiques d’une zone de subduction

B) La subduction est le principal moteur du mouvement des plaques

Schéma bilan du chapitre 2

Chapitre 3 : La tectonique des plaques : histoire d’un modèle

I. Les années 1920 : Wegener et la dérive des continents.

A. Les continents et les océans avant Wegener

B. Les arguments utilisés par Wegener et la théorie de la dérive des continents

C. Le rejet de la théorie par la communauté scientifique

II. Les années 60 : l’élaboration du modèle à partir de faits réels

A) L’élaboration du modèle de Hess

B) L’élaboration du modèle de la tectonique des plaques

Devoir de géologie sur

-chapitre1

-chapitre2

-chapitre3 I] Wegener uniquement

Thème 4 : Procréation

Chapitre 1 : Le contrôle de l’activité gonadique

dans l’espèce humaine

Le diaporama du cours en pdf

I. Comparaison des phénotypes sexuels et des caryotypes de l’homme et de la femme.

Rappels de collège p 228 à 231

dossier documentaire

II. Le contrôle de l’activité testiculaire chez l’homme

Cf activité 17 et 18

A) La double fonction des testicules

B) Le contrôle de l’activité testiculaire par le complexe hypothalamo-hypophysaire

DM : en utilisant - le schéma de la régulation de l'activité testiculaire (act18) -le manuel p258,259 construire les 3 schémas de la régulation de l'activité ovarienne (1 schéma pour la phase folliculaire, 1 schéma pour l'ovulation, 1 schéma pour la phase lutéale)

Pour le jeudi 11/05

A partir de la vidéo du cours correspondant au chapitre 2  (dossier commun de la classe), prendre le cours en notes.

III. Le contrôle de l’activité ovarienne chez la femme

Cf activité 18 et DM

  A) La double fonction des ovaires

- La production des gamètes

- La production des hormones sexuelles

- L’action des hormones ovariennes

B) Le contrôle de l’activité ovarienne par le complexe hypothalamo-hypophysaire

Correction du DM

Exercice : A partir l'étude des documents p 260 du livre et de vos connaissances, expliquez le plus précisément possible le mode d'action de la pilule contraceptive combinée

Terminer l'exercice sur la pilule commencé en classe

Chapitre 2 : la mise en place des phénotypes sexuels

Le diaporama du cours en pdf

I. Le sexe est génétiquement déterminé

II. La mise en place de l’appareil génital de l’embryon

A) L’existence d’un stade indifférencié

B) La différenciation des organes génitaux

C) Le déterminisme génétique de la différenciation des gonades

→Le rôle du chromosome Y

→Le rôle du gène SRY

→Le contrôle hormonal de la différenciation de l’appareil génital

III. La puberté : mise en fonctionnement de l’appareil reproducteur et mise en place des caractères sexuels secondaires

Questions sur le cours et exercices d'application

Devoir surveillé

Chapitre 3 : La maîtrise de la procréation

Le diaporama du cours en pdf

I. Une sexualité sans procréation : contraception et contragestion

A) Sexualité et plaisir

B) Préservatifs et IST

C) Quelques méthodes hormonales contraceptives et contragestives préventives

- regarder la vidéo : "Ecosystèmes et agrosytèmes"

- essayer d'obtenir le meilleur score possible au jeu : "Sim'agro"

Nourrir l’Humanité par la mise en place d’agrosystèmes :

impacts environnementaux et perspectives

D) Des méthodes contragestives à n’utiliser qu’en urgence

II. La procréation médicalement assistée

A) Les causes de l’infertilité

B) Quelques traitements utilisés en PMA