Date

Progression

Travail à réaliser

Thème 1 : La Terre, la vie et l'évolution du vivant

mercredi 06 septembre

- Accueil, présentation

Chapitre 1 : Organisation fonctionnelle des êtres vivants

I. L’organisme pluricellulaire, un ensemble de cellules spécialisées

A. L’exemple de l’organisme humain

1 – Activité : exploration de l’organisme humain à différentes échelles

Document : les principaux modes et outils d'observation en svt

Document : L'organisme humain : un ensemble de cellules spécialisées (Belin p 16-17)

Tableau à remplir en classe

Pour mercredi 13 septembre

-> Apporter les documents suivants :

- la fiche "Quelques points essentiels en SVT"

- le début du cours

- la double page de documents (p 16-17)

- le tableau complété

-> remplir le tableau au crayon de papier

Correction de l'activité précédente

2 - La notion de cellules spécialisées

3 - La notion de matrice extracellulaire (MEC)

4- Les molécules du vivant

5- Les outils d’observation du vivant

 Révisions sur l'utilisation d'un microscope

 -> APPORTER LA BLOUSE

 - apprendre la leçon

B) Activité 2 : Exemple de l’élodée (algue)

-> Les différents niveaux d'organisation de l'Elodée

-> TP : observation d'une feuille d'Elodée au microscope optique (préparation d'une lame)

-> Schéma : la cellule végétale

-> Correction du TP

-> exercice sur le calcul de la taille à partir d'une échelle

-> exercice de révision

 Pour le mercredi 4 octobre :

Après avoir effectué vos révisions vous devez être capable de :

-> différencier les organismes unicellulaires des pluricellulaires

-> Connaître les différents niveaux d'organisation d'un être vivant, savoir les définir les termes (= apprendre les définitions), et trouver des exemples à partir de ressources

-> connaître les outils d'observation de ces différents niveaux d'organisation, et leur taille approximative (ordre de grandeur)

-> définir la notion de cellule spécialisée, et de matrice extracellulaire

-> lister les 4 familles de molécules du vivant

-> connaitre des exemples de cellules spécialisées, d'organites, de molécules ...

-> savoir utiliser un microscope

-> calculer la taille réelle d'un objet biologique à partir de l'échelle d'une photo

-> légender des cellules, schématiser une cellule végétale

-> connaitre et expliquer la différence entre eucaryote / procaryote

 Pour le mercredi 11 octobre :

 - apporter des écouteurs avec prise jack si vous avez

- BLOUSE OBLIGATOIRE

II. L’organisme unicellulaire : une seule cellule pour toutes les fonctions

TP : Etude et observation d'un unicellulaire : la paramécie

BLOUSE OBLIGATOIRE

 TP extraction de l'ADN

-> Observation d'une molécule d'ADN avec Libmol lien ici

 Pour le mercredi 8 novembre :

 - finir le TP ADN

 Correction du TP paramécie

 fin du cours : II

 III. Origine de la spécialisation (ou non) des cellules

  A. Une expression différente du patrimoine génétique

  B. L’ADN, support de l’information génétique

 BILAN du cours sur cette partie

 Exercice d'application : analyse d'expériences historiques

 Correction de l'exercice : ICI

Pour le mercredi 22 novembre : DS

Après avoir effectué vos révisions vous devez être capable de :

-> différencier les organismes unicellulaires des pluricellulaires

-> Connaître les différents niveaux d'organisation d'un être vivant, savoir les définir les termes (= apprendre les définitions), et trouver des exemples à partir de ressources

-> définir la notion de cellule spécialisée, et de matrice extracellulaire

-> lister les 4 familles de molécules du vivant

-> connaître des exemples de cellules spécialisées, d'organites, de molécules ...

-> calculer la taille réelle d'un objet biologique à partir de l'échelle d'une photo

-> légender des cellules, schématiser une cellule végétale

-> connaître et expliquer la différence entre eucaryote / procaryote

-> connaître la structure d'une molécule d'ADN

-> savoir représenter cette molécule avec ses légendes

 lien vers diaporama du chapitre terminé ICI

 POUR LE DS : feuille double, calculatrice

 Pour le mercredi 20 décembre :

 - exercice d'application : le ver de Roscoff -

Chapitre 3 : La biodiversité et son évolution

I. Les 3 échelles de la biodiversité

II. La biodiversité se modifie au cours du temps

A. Mise en évidence

TP Cherves

Diaporama du chapitre 2 pour réviser

diaporama ch3 (jusqu'au III / A)

 Notions à savoir :

 - enzyme et son rôle

 - autotrophie / hétérotrophie

 - schémas des cellules

 - équations et définitions de : photosynthèse et respiration cellulaire

 - 3 échelles de la biodiversité

 - les crises biologiques

 - mutations, gènes, allèles

vie de classe G2

https://www.horizons21.fr/

vie de classe G1

https://www.horizons21.fr/

TP : De la biodiversité intraspécifique à la spéciation       

Pas besoin de la blouse

 - relire la leçon

classe entière

C. Des mécanismes évolutifs à l’origine de nouvelles espèces

 BILAN

 Pour mercredi 6 mars : exercice sur le paon sur feuille

vacances d'Hiver

Thème 3 – Corps humain et santé

Chapitre 4 : La mise en place du phénotype sexuel

Rappels de collège

I] De la fécondation à la naissance : apparition des appareils reproducteurs

TD :  Devenir fille ou garçon - Lien vers les ressources

vie de classe G1

II] La puberté = acquisition de la capacité à se reproduire

   A. Mise en évidence de l’acquisition de la capacité à se reproduire au moment de la puberté

   B. Le fonctionnement de l’appareil reproducteur de l’homme

               1. La double fonction des testicules

TP :  La double fonction des testicules - TP noté (observation microscopique)

Bilan sur la double fonction
 
                2. Régulation de l’activité testiculaire - Exposés oraux

   C. Fonctionnement de l’appareil reproducteur de la femme

vie de classe G2

C. Fonctionnement de l’appareil reproducteur de la femme

                1. La double fonction des ovaires

                2. La régulation du fonctionnement de l’appareil reproducteur féminin

Diaporama du chapitre pour réviser

 DS le 15 mai

vacances de Pâques

vie de classe G21

vie de classe G2

 II] Une sexualité sans procréation : la contraception

    A) Plaisir et circuits de la récompense

    B) Les méthodes de contraception

    C) Contraception d’urgence et contragestion

vie de classe G21