Le choix et la définition des sujets
requiert une grande vigilance . Ils doivent tout d'abord être
nettement articulés sur les questions du programme. De plus, des
sujets réalistes, modestes et bien
délimités doivent être préférés à des sujets plus
ambitieux et séduisants qui risquent être mal maîtrisés par les
élèves. Pour déjouer toute tentative de dérive encyclopédique
ou de plagiat, il importe également de privilégier la construction
d'une problématique personnelle par les élèves en
rapport avec leurs capacités et leur motivation, de
manière à ce qu'ils dominent leur projet et puissent le défendre.
L'originalité et l'inventivité seront favorisées
dans la mesure où elles ne visent pas à un résultat
spectaculaire, au détriment des qualités d'investigation. Enfin,
les sujets doivent être déterminés de manière à assurer une
implication de chaque élève au sein d'un groupe de travail, afin
que la contribution personnelle de chacun soit identifiable et évaluable.
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