Date

Progression

Travail à réaliser

Thème 1 : La Terre, la vie et l'évolution du vivant

mercredi 3 septembre

- Accueil, présentation

- rappels de collège

Chapitre 1 : Organisation fonctionnelle des êtres vivants

I. L’organisme pluricellulaire, un ensemble de cellules spécialisées
A. L’exemple de l’organisme humain
1 – Activité : exploration de l’organisme humain à différentes échelles

Document : les principaux modes et outils d'observation en svt

Document : L'organisme humain : un ensemble de cellules spécialisées (Belin p 16-17)

Tableau à remplir en classe

•  pour le mercredi 10 septembre :

 - terminer le tableau

•  méthodologie : utilisation du microscope et observation de coupe de peau

•    pour le mercredi 24 septembre :

 - apporter la blouse

 B. Activité 2 : Exemple de l’élodée (algue)

-> Les différents niveaux d'organisation de l'Elodée
-> TP : observation d'une feuille d'Elodée au microscope optique (préparation d'une lame)

 Correction de l'activité précédente

2 - La notion de cellules spécialisées

3 - La notion de matrice extracellulaire (MEC)

4- Les molécules du vivant

5- Les outils d’observation du vivant

 + exercices d'application

•  pour le 8 octobre : apporter la blouse

 II. L’organisme unicellulaire : une seule cellule pour toutes les fonctions

TP : Etude et observation d'un unicellulaire : la paramécie

 schéma cellule végétale ici

 pensez a finir l'exercice sur feuille (ostéoporose)

 Interro de cours

 correction du TP paramécies

•   pour le 5 novembre : apporter la blouse

 AP prof principal : groupe 1 : travail sur le carnet de bord

III. Origine de la spécialisation (ou non) des cellules

A. Une expression différente du patrimoine génétique

  -> Observation d'une molécule d'ADN avec Libmol lien ici

 B. L’ADN, support de l’information génétique
exercice d'application sur l'histoire des sciences

Pour le mercredi  19 novembre : DS

Après avoir effectué vos révisions vous devez être capable de :

-> différencier les organismes unicellulaires des pluricellulaires
-> Connaître les différents niveaux d'organisation d'un être vivant, savoir les définir les termes (= apprendre les définitions), et trouver des exemples à partir de ressource
-> définir la notion de cellule spécialisée, et de matrice extracellulaire
-> lister les 4 familles de molécules du vivant
-> connaître des exemples de cellules spécialisées, d'organites, de molécules ...
-> calculer la taille réelle d'un objet biologique à partir de l'échelle d'une photo
-> légender des cellules, schématiser une cellule végétale
-> connaître et expliquer la différence entre eucaryote / procaryote
-> connaître la structure d'une molécule d'ADN
-> savoir représenter cette molécule avec ses légendes

lien vers diaporama du chapitre terminé ICI

POUR LE DS : feuille double, calculatrice

correction exercice : ICI

 AP prof principal : préparation du conseil de classe

  Chapitre 2 : le métabolisme
I. Définition du métabolisme

II. La notion de voie métabolique et d’enzyme

III. Deux grands types de métabolisme

A. L’hétérotrophie

•        pour le 3 décembre : apporter la blouse

 AP prof principal : G1 / orientation

 TP : Mise en évidence de la respiration cellulaire

 exercice d'application : Ver de Roscoff

AP prof principal : G2 / orientation

https://www.onisep.fr/horizons21

 I. Les 3 échelles de la biodiversité

 II. La biodiversité se modifie au cours du temps

TP 6 : définition de la biodiversité

 https://view.genially.com/5fb0f6d7adefec0d0e859c93/interactive-content-a3-reconstituer-des-paysages-anciens

 Correction du TP sur la respiration cellulaire

pour la semaine de la rentrée : réviser le chapitre 2 - interrogation de cours 45 minutes

pour la semaine de la rentrée : apporter la blouse

 microfaune du sol

•  interro de cours sur le chapitre 2

 AP prof principal : G1 / orientation

https://www.onisep.fr/horizons21

 - TP7 : L'apparition de nouveaux caractères dans les populations

 AP prof principal : G2

https://www.onisep.fr/horizons21

début de création d'une fiche métier

 II. La biodiversité se modifie au cours du temps

 A. Mise en évidence
 B. Les crises biologiques

 exercice d'application

 III. Les forces évolutives qui permettent d’expliquer l’évolution de la biodiversité


 A. Mutation et création de diversité intraspécifique

 correction du TP7

•  pour le mercredi 4 février : faire l'exercice 1 de la feuille d'exos

 TP : Le devenir des mutations (sélection naturelle - dérive génétique) Modèle analogique - Pas besoin de la blouse.

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