Date

Progression

Travail à réaliser

Thème 1 : La Terre, la vie et l'évolution du vivant

mercredi 07 septembre

- Accueil, présentation

Chapitre 1 : Organisation fonctionnelle des êtres vivants

I. L’organisme pluricellulaire, un ensemble de cellules spécialisées

A. L’exemple de l’organisme humain

1 – Activité : exploration de l’organisme humain à différentes échelles

Document : les principaux modes et outils d'observation en svt

Document : L'organisme humain : un ensemble de cellules spécialisées (Belin p 16-17)

Tableau à remplir en classe

Pour mercredi 14 septembre

-> Acheter un cahier 24 x 32 cm, et y coller

- la fiche "Quelques points essentiels en SVT"

- le début du cours

- la double page de documents (p 16-17)

- le tableau complété

-> remplir le tableau au crayon de papier

Correction de l'activité précédente

2 - La notion de cellules spécialisées

3 - La notion de matrice extracellulaire (MEC)

4- Les molécules du vivant

5- Les outils d’observation du vivant

 Révisions sur l'utilisation d'un microscope

Pour mercredi 21 septembre

-> Acheter un cahier pour ceux qui ne l'ont pas fait

-> Apprendre le début du cours

-> Observation d'une coupe de peau au microscope optique : Révisions sur l'utilisation d'un microscope

B) Activité 2 : Exemple de l’élodée (algue)

-> Les différents niveaux d'organisation de l'Elodée

-> TP : observation d'une feuille d'Elodée au microscope optique (préparation d'une lame)

-> Schéma : la cellule végétale

Pour le 28/09 :

- Apprendre son cours

-> Correction du TP

-> Schéma : la cellule végétale

-> exercice sur le calcul de la taille à partir d'une échelle

II. L’organisme unicellulaire : une seule cellule pour toutes les fonctions

TP : Etude et observation d'un unicellulaire : la paramécie

Bilan du TP à recopier dans son cahier en autonomie

Pour le 12/10 :

- finir de recopier le bilan  si cela n'a pas été fait en classe

Correction du TP sur la paramécie

Exercices de révision sur le début du chapitre

III. Origine de la spécialisation (ou non) des cellules

A. Une expression différente du patrimoine génétique

Pour le 19/10 : Exercices de révision - Diaporama du cours

- Evaluation :

Après avoir effectué vos révisions vous devez être capable de :

-> différencier les organismes unicellulaires des pluricellulaires

-> Connaître les différents niveaux d'organisation d'un être vivant, savoir les définir les termes (= apprendre les définitions), et trouver des exemples à partir de ressources

-> connaître les outils d'observation de ces différents niveaux d'organisation, et leur taille approximative (ordre de grandeur)

-> définir la notion de cellule spécialisée, et de matrice extracellulaire

-> lister les 4 familles de molécules du vivant

-> connaitre des exemples de cellules spécialisées, d'organites, de molécules ...

-> savoir utiliser un microscope

-> calculer la taille réelle d'un objet biologique à partir de l'échelle d'une photo

-> légender des cellules, schématiser une cellule végétale

-> connaitre et expliquer la différence entre eucaryote / procaryote

Evaluation sur tout le début du cours - Apporter son cahier et une copie double

Exercices de révision - Diaporama du cours

B. L’ADN, support de l’information génétique

-> Observation d'un modèle de la molécule d'ADN avec Libmol

Bilan du cours sur cette partie.

Exercice d'application : analyse d'expériences historiques

Professeur absent

Correction de l'exercice

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Chapitre 2 : le métabolisme

I. Définition du métabolisme

II. La notion de voie métabolique et d’enzyme

III. Deux grands types de métabolisme

A. L’hétérotrophie

B. L’autotrophie

/!\ Blouse

TP : Mise en évidence de la respiration cellulaire

Correction du devoir

Correction du TP sur la respiration cellulaire

B. L’autotrophie

--- exercice d'application : le ver de Roscoff - son corrigé

->Diaporama du chapitre 2 pour réviser

Pour le 04/01 :

- Prendre son cahier

- Evaluation sur le chapitre 2 (le métabolisme)

-> Bien revoir la description et l'interprétation des graphiques (cf TP et exercice ver de Roscoff)

- Apporter son cahier

- Evaluation de 45 min sur le chapitre 2

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Chapitre 2 : La biodiversité et son évolution

I. Les 3 échelles de la biodiversité (pas fini)

II. La biodiversité se modifie au cours du temps

A. Mise en évidence

TP Cherves

Corrigé TP cherves

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B. Les crises biologiques

III. Les forces évolutives qui permettent d’expliquer l’évolution de la biodiversité
A. Mutation et création de diversité intraspécifique

TP : L'apparition de nouveaux caractères dans les populations

B. Des mécanismes évolutifs qui font varier la fréquence des allèles de génération en génération

TP : Le devenir des mutations (sélection naturelle - dérive génétique) Modèle analogique - Pas besoin de la blouse.

Correction du devoir 

Bilan du TP8 : sélection naturelle et dérive génétique

- Exercice d'application sur : - la sélection naturelle et la sélection sexuelle (exemple du paon)

TP : De la biodiversité intraspécifique à la spéciation       

Pas besoin de la blouse.

C. Des mécanismes évolutifs à l’origine de nouvelles espèces

Corrigé du TP

Bilan du chapitre -  (diaporama pour réviser)

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Thème 3 – Corps humain et santé

Chapitre 4 : La mise en place du phénotype sexuel

Rappels de collège

Pour le mercredi 01/03

- Devoir sur le chapitre 3

- diaporama pour réviser

- Corrigé du polycopier : parties 1 - 2 - 3 - 4

- Enoncés (1 et 2 ) et corrigés des exercices

Evaluation 45 min

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I] De la fécondation à la naissance : apparition des appareils reproducteurs

TD :  Devenir fille ou garçon - Lien vers les ressources

II] La puberté = acquisition de la capacité à se reproduire

    A. Mise en évidence de l’acquisition de la capacité à se reproduire au moment de la puberté

   B. Le fonctionnement de l’appareil reproducteur de l’homme

               1. La double fonction des testicules

TP :  La double fonction des testicules - TP noté (observation microscopique)

2. Régulation de l’activité testiculaire - Exposés oraux

Pour le 05 Avril :

- faire l'exercice 15 p 240-241