Date

Progression

Travail à réaliser

Thème 3 : Une histoire du vivant

lundi 07 septembre

- Accueil - présentation de l'enseignement scientifique

- Révisions de seconde

- Apprendre les rappels

- Prendre sa calculatrice

lundi 14 septembre

 Thème 3 : une histoire du vivant

Chapitre 1. La biodiversité et son évolution

I. Estimer la biodiversité et décrire ses variations

    1. Estimer la richesse spécifique

    2. Estimer l’abondance d’une population dans un milieu à partir d’un échantillon

Début du diaporama ici.

- Revoir le début du chapitre 1

- Prendre sa calculatrice

- Faire cet exercice sur feuille (nécessité d'une connexion internet)

lundi 21 septembre

Correction de l'exercice   

3. Estimer la fréquence d’un caractère dans une population

Calcul d'un intervalle de confiance

- Prendre sa calculatrice

- Faire l'exercice 8 p 209 du livre sur feuille (sur les truites)

lundi 28 septembre

Correction des exercices

Application : TD/TP : Modéliser la méthode CMR

Diaporama du début du cours

- Prendre sa calculatrice

- Revoir tout le début de cours (rappels compris)

Devoir de 20 min

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Correction du TD1

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II. L’évolution de la biodiversité génétique d’une population

    A. Le modèle théorique d’Hardy-Weinberg

1. Notions de fréquence allélique et de fréquence génotypique

2. L’équilibre de Hardy- Weinberg : la constance des fréquences alléliques au cours du temps sous certaines conditions 

3. La démonstration de Hardy : démonstration de la constance des fréquences alléliques au cours du temps (facultative)

4. Vérifier si une population est à l’équilibre de HW

Pour le 02/11 : Revoir le cours - apporter copie double et calculatrice

- suite du poly

Programme de révisions :

 - connaître les définitions des termes scientifiques du cours (et des rappels) et savoir employer ces termes à bon escient

- savoir expliquer les différentes notions du cours

- être capable d'estimer :

- l'effectif d'une population par la méthode CMR

- la fréquence d'un caractère dans une population en précisant la fiabilité de la valeur obtenue grâce à un intervalle de confiance.

- être capable de calculer la fréquence d'un allèle, d'un génotype ou d'un phénotype dans une population.
- discuter de l'intérêt et des limites des méthodes utilisées.

Devoir 1h - apporter la calculatrice

III. L’influence des activités humaines sur la biodiversité

En présentiel :

Poursuite du III. sur l'influence des activités humaines

Polycopié en lien

Diaporama en lien

Finir la page 1 sur les crapaud à la maison

En distanciel :

1 -Faire les exercices sur le groupe sanguins et sur les lézards en faisant des efforts sur la rédaction qui faisait défaut à vos exercices

2 - Comparer vos travaux avec les corrigés : groupe sanguin et lézard

En distanciel :

1 -Faire les exercices sur le groupe sanguins et sur les lézards en faisant des efforts sur la rédaction qui faisait défaut à vos exercices

2 - Comparer vos travaux avec les corrigés : groupe sanguin et lézard

En présentiel :

Poursuite du III. sur l'influence des activités humaines

Polycopié en lien

Diaporama en lien

En présentiel :

Devoir de 30 min sur l'équilibre de Hardy-Weinberg

Fin du III. sur l'influence des activités humaines

 Diaporama en lien

1 -Faire les exercices sur la fragmentation des écosystèmes et sur les conséquences de la surpêche

2 - Comparer vos travaux avec les corrigés : fragmentation des écosystèmes et conséquences de la surpêche

1 -Faire les exercices sur la fragmentation des écosystèmes et sur les conséquences de la surpêche

2 - Comparer vos travaux avec les corrigés : fragmentation des écosystèmes et conséquences de la surpêche

En présentiel :

Devoir de 30 min sur l'équilibre de Hardy-Weinberg

Fin du III. sur l'influence des activités humaines

 Diaporama en lien

En présentiel :

Chapitre 3 : L’évolution humaine

I. L’homme, un primate

   A. Le groupe des primates

   B. Construire un arbre phylogénétique

       -> en utilisant des caractères anatomiques

       -> en utilisant des données moléculaires

   C. La place de l’homme parmi les primates

En distanciel :

Bonjour,

Nous allons aborder à présent le chapitre 3 du thème 3 : l'Evolution Humaine.

Afin de préparer le cours que vous aurez en présentiel, vous devez :

A : Visionnez les 6 vidéos suivantes

1 - Revoyez les grands principes de l'évolution grâce à ce documentaire (15 min -  court métrage de Samba Soussoko. )

2- Les humains ont de la classe - (Musée de l'Homme - 5 min) 

3- Où se placer pour étudier le buisson de la lignée humaine ? (P-H Gouyon - 4min) 

5- L'homme ce singe qui fait débat  (Musée de l'Homme - 7 min) 

4- Qui est le premier Homme ? (Musée de l'Homme - 7 min) 

5- Evolution contre création (P-H Gouyon - 3 min)  

6- Diversité vs hiérarchie  (P-H Gouyon - 3 min)

B : Réalisez le Quizz avant le vendredi 18 décembre, 16h

- Pour cela, cliquez sur ce lien,  et tapez le code RWGMAR dans la case "espace apprenant"

- Conservez le lien pour voir la correction

- Tutoriel pour l'utilisation du site

Bonnes vacances à tous

Terminer l'activité p 232, 233 du livre (à compléter dans le polycopié de cours distribué)

 + faire le QCM page 5 du polycopié de cours distribué (entourer les réponses directement sur le polycopié)

En présentiel : apporter son livre

Chapitre 3 : L’évolution humaine

I. L’homme, un primate

   A. Le groupe des primates

   B. Construire un arbre phylogénétique

       -> en utilisant des caractères anatomiques

       -> en utilisant des données moléculaires

   C. La place de l’homme parmi les primates

En présentiel :

Chapitre 3 : L’évolution humaine

Correction de l'activité réalisée en distanciel

II. La lignée humaine (ou rameau humain)

   A. L’attribution d’un fossile à la lignée humaine

   B. Le genre Homo

   C. Homo sapiens

Terminer l'activité p 232, 233 du livre (à compléter dans le polycopié de cours distribué)

 + faire le QCM page 5 du polycopié de cours distribué (entourer les réponses directement sur le polycopié)

En distanciel :

A : Visionnez les 6 vidéos suivantes

1 - Revoyez les grands principes de l'évolution grâce à ce documentaire (15 min -  court métrage de Samba Soussoko. )

2- Les humains ont de la classe - (Musée de l'Homme - 5 min) 

3- Où se placer pour étudier le buisson de la lignée humaine ? (P-H Gouyon - 4min) 

5- L'homme ce singe qui fait débat  (Musée de l'Homme - 7 min) 

4- Qui est le premier Homme ? (Musée de l'Homme - 7 min) 

5- Evolution contre création (P-H Gouyon - 3 min)  

6- Diversité vs hiérarchie  (P-H Gouyon - 3 min)

B : Réalisez le Quizz avant le vendredi 18 décembre, 16h

- Pour cela, cliquez sur ce lien,  et tapez le code QK37A7 dans la case "espace apprenant"

- Conservez le lien pour voir la correction

- Tutoriel pour l'utilisation du site

En présentiel :

Chapitre 3 : L’évolution humaine

Correction de l'activité réalisée en distanciel

II. La lignée humaine (ou rameau humain)

   A. L’attribution d’un fossile à la lignée humaine

   B. Le genre Homo

En classe entière :

II. La lignée humaine (ou rameau humain)

   A. L’attribution d’un fossile à la lignée humaine

   B. Le genre Homo

Début des exercices du poly

Travail à faire pour le 01 Février :

- Finir tous les exercices du polycopié

Chapitre 3 : L’évolution comme grille de lecture du monde

I. Structures anatomiques et évolution 

A. Exemple de l’œil